培養(yǎng)目標培養(yǎng)掌握數(shù)控原理、數(shù)控編程和數(shù)控加工等方面的專業(yè)知識及操作技能，從事數(shù)控程序編制、數(shù)控設備的操作、調(diào)試、維修和技術管理，數(shù)控機床加工程序的編制、數(shù)控機床的操作、調(diào)試和維修，數(shù)控設備管... [查看詳情]

培養(yǎng)目標本專業(yè)面向“汽車后市場”的汽車維修、汽車銷售和售后服務“4S”一體化企業(yè)，以及與汽車運用、汽車維修有關的職業(yè)領域的生產(chǎn)、服務、管理一線崗位。培養(yǎng)適應汽車維修、汽車運用第一線需要的具有較... [查看詳情]

培養(yǎng)目標主要培養(yǎng)面向物流服務和基層管理，掌握現(xiàn)代物流技術相關知識和技能，具備貨源組織、倉儲管理、庫存控制、運輸配送、報關報檢、信息管理等能力，能從事采購、倉儲、運輸、配送、貨運代理、報關報檢... [查看詳情]

課程亮點全日制寄宿學習，全國冠軍主教練教練針對性訓練+文化課精品輔導適用對象中職生，有運動員二級證，想要成功考入理想大學的學生。學習目標培養(yǎng)學生成為身體健康、內(nèi)心快樂、心懷感恩、充滿自信、對社... [查看詳情]

培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，從事幼兒教育，具有較強職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的中初級專業(yè)人才。主要課程幼兒衛(wèi)生保育... [查看詳情]

專業(yè)簡介物流管理是指在社會再生產(chǎn)過程中,根據(jù)物質(zhì)資料實體流動的規(guī)律,應用管理的基本原理和科學方法,對物流活動進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督，使各項物流活動實現(xiàn)最佳的協(xié)調(diào)與配合,以降低物流... [查看詳情]

培養(yǎng)目標為現(xiàn)代化城市提供配套的地鐵營運高級綜合人才，該專業(yè)主要掌握地鐵企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、國際人文管理、國際旅游基本理論與知識，注重人員素質(zhì)和能力開發(fā)，包括公關能力、組織能力、涉外經(jīng)... [查看詳情]

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備能從事中外舞蹈史、舞蹈理論的研究、舞蹈教學以及編輯等工作的高等專門人才。培養(yǎng)要求本專業(yè)學生主要學習馬克思主義理論的基本知識，熟悉我國的文藝方針的政策;系統(tǒng)地掌握舞蹈歷史... [查看詳情]

培養(yǎng)目標：該專業(yè)主要開設動漫設計和室內(nèi)設計兩個專業(yè)方向，分別培養(yǎng)從事動畫制作、CG插畫、室內(nèi)快題表現(xiàn)、廣告設計、噴畫技術應用等崗位應用技術人才。主要開設的課程有：動漫角色設計、分鏡頭設計、二維... [查看詳情]

主要課程：鐵路乘務概論、乘務禮儀、高鐵服務英語、高鐵服務技能、鐵路行車組織、鐵路客運組織、鐵路運輸管理里信息技術、形體訓練等。崗位競爭力：在國家大力發(fā)展高鐵的同時，給高鐵乘務帶來的發(fā)展是顯然... [查看詳情]

服裝設計與工藝專業(yè)主要課程服裝結構設計與制作、服裝設計、服裝CAD、服裝生產(chǎn)管理與營銷、排料與推板、服裝立體裁剪、服裝專業(yè)英語、時裝畫技法、時裝畫基礎、服裝配色與圖案設計、專業(yè)實訓等，以及各校的... [查看詳情]

課程亮點測試學員專業(yè)水平，量身定制學習課程專業(yè)名師一對一小班授課根據(jù)不同基礎針對性教學適用對象初中畢業(yè)生學習目標強化專業(yè)基礎，提高專業(yè)水平為美術高考取得優(yōu)異成績打好基礎贏在起跑線，考上全國重... [查看詳情]

專業(yè)介紹：導游分為中文導游和外語導游,英文叫TourGuide或Guide.在我國導游人員必須經(jīng)過全國導游人員資格考試以后才能夠從業(yè)。現(xiàn)在的導游一般掛靠旅行社或集中于專門的導游服務管理機構。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適... [查看詳情]

播音主持專業(yè)特色：本專業(yè)擁有多名從事播音和主持教學經(jīng)驗多年的，精通播音和主持的典型“雙師型”專任教師，以技能訓練為核心，培養(yǎng)學生適應市場需要，與職業(yè)高度融合，以真實工作任務為載體，形成課堂教... [查看詳情]

舞蹈表演專業(yè)特色：本專業(yè)擁有多名從事舞蹈教學經(jīng)驗多年的，精通舞蹈表演的典型“雙師型”專任教師，以技能訓練為核心，培養(yǎng)學生適應市場需要，與職業(yè)高度融合，以真實工作任務為載體，形成課堂教學與實訓... [查看詳情]